Asistente de apoyo técnico a iniciativas de fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional – NPSA5

UNDP Careers

Job Description

  • Background

Diversity, Equity and Inclusion are core principles at UNDP: we value diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate, we foster inclusion as a way of ensuring all personnel are empowered to contribute to our mission, and we ensure equity and fairness in all our actions. Taking a ‘leave no one behind’ approach to our diversity efforts means increasing representation of underserved populations. People who identify as belonging to marginalized or excluded populations are strongly encouraged to apply. Learn more about working at UNDP including our values and inspiring stories.

UNDP does not tolerate sexual exploitation and abuse, any kind of harassment, including sexual harassment, and discrimination. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks.

  • Oficina/Unidad/Descripción del Proyecto

PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orientará las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años.

El Ministerio De Educación, Consciente Que Es Deber Del Estado Fortalecer La Educación Media Técnico Profesional (TP), Ha Promovido Desde La Secretaría Ejecutiva De Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), El Fortalecimiento De La Formación Técnico Profesional a Lo Largo De La Vida, La Educación Pública, Junto a La Implementación y Actualización De La Estrategia Nacional De Formación Técnico Profesional. Una De Sus Funciones Se Enfoca En La Ejecución De Acciones Destinadas Al Fortalecimiento y Articulación De La Formación Técnico Profesional, Orientadas, Entre Otros, a Formar Estudiantes Con Competencias De Empleabilidad y Transversales, Que Logren Insertarse y Permanecer En El Mercado Laboral Y/o Continuar Estudios Superiores o Procesos De Certificación Laboral, Entre Otros, Por Medio Del

  • Apoyo al Desarrollo de Redes Territoriales para el fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional (EMTP).
  • Apoyo al fortalecimiento de las capacidades de los equipos de gestión de los establecimientos EMTP y equipos de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) para la toma de decisiones e implementación de la formación diferenciada técnico profesional.
  • Desarrollo de Recursos Pedagógicos para la implementación de las especialidades técnico-profesionales.
  • Articulación y coordinación de actores incumbentes en la implementación de la Educación Media Técnico Profesional a nivel público y privado.
  • Apoyo a los procesos de actualización curricular de la formación media técnico profesional.
  • Desarrollo y actualización de normativas y decretos asociados a la implementación de la Educación Media Técnico Profesional.
  • Desarrollo de Concursos de Equipamiento Técnico Profesional para establecimientos EMTP Públicos y Particulares Subvencionados.

De esta forma, la Secretaría Ejecutiva entre finales de 2023 e inicios de 2024, requirió una consultoría para la realización de productos de apoyo técnico a proyectos de fortalecimiento de la Educación Media TP. Por lo anterior, es necesario consolidar el trabajo levantado para el desarrollo de una agenda de trabajo que permita avanzar con los lineamientos identificados y promover el fortalecimiento de la educación media técnica profesional, para lo cual se requiere contratar a un(a) Asistente de Apoyo Técnico, quien bajo la supervisión del o la encargada de Coordinación de Fortalecimiento, apoyará las tareas y actividades de la agenda de trabajo del fortalecimiento de la EMTP.

  • Alcance del trabajo

Elobjetivo general de este puesto es apoyar técnicamente las iniciativas de la Unidad de Fortalecimiento de la EMTP, enmarcado en las políticas para la Formación Diferenciada Técnico Profesional, con foco en el desarrollo de recursos pedagógicos y capacidades asociadas.

Entre Las Funciones y Resultados Esperados Se Encuentran

  • Sistematizar información cualitativa y cuantitativa de proyectos y líneas de trabajo de la unidad.
  • Procesar y analizar información proveniente de otros organismos públicos y privados.
  • Revisar y ajustar instrumentos de caracterización, comunicaciones TP y otros, para el levantamiento de datos.
  • Participar en instancias de organización y coordinación con otros actores relacionados.
  • Entregar apoyo técnico para el desarrollo de recursos pedagógicos y procesos formativos asociados al desarrollo de capacidades afines.
  • El/la titular desempeñará otras funciones dentro de su perfil funcional que se consideren necesarias para el funcionamiento eficiente del proyecto.
  • Acuerdo Institucional

El cargo se desempeñará de manera presencial al menos dos días a la semana en las oficinas del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile. El resto de la semana, y según acuerdo, podrá complementarse de manera híbrida con teletrabajo. Estas funciones de modalidad híbrida deben realizarse respetando calendarización de reuniones semanales presenciales que se requieran con la contraparte técnica y/u otros coordinadores de equipos.

Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional, bajo la supervisión del o la encargada de coordinación de Fortalecimiento. La jornada de trabajo será la dispuesta en el lugar de trabajo. Por su parte, desde el PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión.

  • Competencias

Competencias Esenciales

Lograr Resultados – NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.

Pensar Innovadoramente – NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.

Aprender Continuamente – NIVEL 1: Abierto(a) de mente y curioso(a), comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.

Adaptarse con Agilidad – NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.

Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).

Participar y Asociarse – NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.

Facilitar la Diversidad y la Inclusión – NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.

Competencias Funcionales y Técnicas

Gestión de negocios – Comunicación

  • Capacidad para comunicar de manera clara, concisa, sin ambigüedades, tanto de manera verbal como escrita; adaptar mensajes y elegir métodos de comunicación según audiencia. Habilidad de gestionar Comunicaciones interna y externamente, a través de redes sociales, medios, y otros canales apropiados.

Gestión de negocios – Satisfacción / Gestión de Clientes

  • Habilidad para responder oportuna y apropiadamente con un sentido de urgencia, proveyendo soluciones consistentes, ejecución en tiempo, resultados de calidad y /o soluciones que cumplan y comprendan las necesidades reales del cliente/usuario/beneficiario. Buscar maneras de agregar valor a los requerimientos inmediatos del cliente. Habilidad para adelantarse a las necesidades del cliente.
  • Proporcionar insumos para el desarrollo de la estrategia de servicio al cliente. Busque formas de agregar valor más allá de las solicitudes inmediatas de los clientes. Capacidad para anticipar las próximas necesidades e inquietudes del cliente.

Gestión de negocios – Monitoreo

  • Habilidad para proveer retroalimentación regular a los gerentes, actores claves y partes interesadas, sobre la consistencia o diferencias entre lo planificado y las actividades actuales, y entre el desempeño programado y los resultados.

Desarrollo de Negocios – Generación de conocimiento

  • Habilidad para investigar y transformar información en conocimiento útil, relevante para el contexto o que dé respuesta a las necesidades establecidas.

Gestión de redes y alianzas – Gestión de relacionamiento

  • Habilidad para comprometer un amplio rango de actores públicos y privados, construir mantener y/o fortalecer relaciones de trabajo, confianza y entendimiento mutuo.
  • Calificaciones mínimas de un NPSA

Educación académica mínima requerida

  • Educación secundaria completa es requerida.
  • Estudios a nivel universitario (Grado de licenciado(a) o título universitario) en Educación, Ciencias Sociales o Psicología con foco educacional, o algún otro ámbito relacionado o equivalente, será considerado favorablemente, pero no es un requisito.

Será considerada una ventaja contar con título profesional en las áreas mencionadas.

Años mínimos de Experiencia laboral relevante

  • Mínimo 5 años (con Educación Secundaria) o 2 años (con Licenciatura) de experiencia relevante.
  • Se entenderá por experiencia relevante al conjunto de experiencia laboral que incluya:
    • Experiencia participando en proyectos vinculados a educación, en procesos de recolección, sistematización y análisis de información cuantitativa y cualitativa, entre otros procesos asociados a estudios, evaluaciones o investigación.
    • Experiencia participando en tareas de gestión, coordinación, y/o planificación de acciones evaluativas y/o formativas para actores de comunidades educativas.
    • Experiencia laboral en instituciones relacionadas al mundo de la Formación Técnico Profesional.

Habilidades y competencias requeridas

  • Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams y Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo.
  • Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint.
  • Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades.
  • Manejo de herramientas de análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos.

Habilidades y competencias deseables

Habilidades y competencias técnicas deseables

  • Deseable especialización, postítulo o postgrado en investigación en educación.
  • Experiencia en la construcción, aplicación y/o evaluación de instrumentos de evaluación y recursos pedagógicos.
  • Contar con experiencia en actividades vinculadas a las tareas o procesos clave de la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional, esto es, relativas a modernización y mejora en la calidad de la EMTP y la promoción de la articulación del sistema Técnico-Profesional, entre otros.
  • Contar con experiencia en recolección de datos cualitativos y/o cuantitativos, junto a sistematización y análisis, en temáticas educativas vinculadas a la Formación Técnico Profesional.
  • Tener experiencia en organismos internacionales como trabajador/a, consultor/a o prestaciones de servicios.

Idiomas requeridos (a nivel laboral)

  • Fluidez en el idioma español es requerida.
  • Conocimiento intermedio del idioma inglés es deseable.
  • Viajes:

El puesto no considera viajes nacionales ni internacionales.

Otra Información De Interés

Sitio web de información de interés: Secretaría Ejecutiva de Educación Técnico Profesional – Subsecretaría de Educación (mineduc.cl)

Consideraciones En Su Postulación

  • Complete el formulario en línea; es requerido.
  • Adjunte también CV en formato libre, como complemento.
  • Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición.
  • Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas.

Disclaimer

Important applicant information

All posts in the NPSA categories are subject to local recruitment.

Applicant Information About UNDP Rosters

Note: UNDP reserves the right to select one or more candidates from this vacancy announcement. We may also retain applications and consider candidates applying to this post for other similar positions with UNDP at the same grade level and with similar job description, experience, and educational requirements.

Workforce diversity

UNDP is committed to achieving diversity within its workforce, and encourages all qualified applicants, irrespective of gender, nationality, disabilities, sexual orientation, culture, religious and ethnic backgrounds to apply. All applications will be treated in the strictest confidence.

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